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SUMMARY:Herausforderndes Verhalten 2
DESCRIPTION:In dieser Fortbildung wird der Versuch unternommen\, die Perspektive auf herausforderndes Verhalten zu ändern und es als Signalverhalten zu verstehen. Die Ursachen ergeben sich oft erst im Kontext. Durch die „Autismusbrille“ betrachtet ergeben viele aggressive Verhaltensmuster einen anderen Sinn\, was wiederum die Lösungsstrategien verbessern kann. Wir stellen u.a. das bewährte 5-Phasen-Modell aus dem Buch „Wenn Verhalten zur Herausforderung wird“ (von Anne Häußler\, Antje Tuckermann und Markus Kiwitt) vor\, mit dessen Hilfe es möglich ist\, herausforderndes Verhalten unabhängig von der Diagnose zu dokumentieren\, zu analysieren und präventive Maßnahmen zu erarbeiten. \nDie Teilnahme an beiden Terminen wird vorausgesetzt. \nReferenten:\nTanja Strobel\, Standortleitung AutismusZentrum Durlach\nStefanie Mimmler\, Therapeutin AutismusZentrum Bruchsal
URL:https://autismuszentrum-bruchsal.de/event/herausforderndes-verhalten-2-2/
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SUMMARY:Flexible Beziehungsgestaltung auch in frustrierenden Situationen mit Eltern\, Lehrkräften und Klient*innen
DESCRIPTION:In der komplexen Arbeit einer Schulbegleitung und in anderen pädagogischen sowie therapeutischen Arbeitsfeldern ist es nötig\, Handlungsstrategien für den Umgang mit Widerständen\, Kommunikationschaos\, unklarer Auftrags- und Verantwortungsklärung parat zu haben. Hierbei ist es sehr hilfreich\, die eigene Rolle\, die innere Haltung\, Handlungsimpulse sowie äußere und innere Ziele und Erwartungen zunächst für sich selbst zu klären\, um herausfordernde Situationen besser bewältigen zu können. \n“Handlungsfähig bleiben!” soll praxisnahe Ideen und Anregungen aus verschiedenen Perspektiven und Ansätzen geben\, um auch in schwierigen Situationen handlungsfähig und aktiv gestaltend bleiben zu können. \nReferentinnen:\nKarin Willmann\, Therapeutin AutismusZentrum Bruchsal\nNadja Pfaff\, Therapeutin AutismusZentrum Bruchsal
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SUMMARY:Die Brücke sein – wertschätzende Beziehungsgestaltung in der Schulbegleitung
DESCRIPTION:Wertschätzung\, Respekt\, Empathie – diese Begriffe begegnen uns immer wieder\, wenn wir über unsere pädagogische Arbeit sprechen. Doch wie oft nehmen wir uns Zeit\, um darüber nachzudenken\, wie wir diese Werte in unserer täglichen Arbeit und im Miteinander wirklich leben? \nIn dieser Fortbildung für Schulbegleitungen werfen wir gemeinsam einen praxisnahen Blick auf die Fragen: \nWas heißt es eigentlich\, wertschätzend zu handeln – im Kontakt mit Kindern\, Eltern\, Lehrkräften und Kolleg*innen? \nWie kann sich Wertschätzung zeigen im Umgang mit den von uns begleiteten Kindern und Jugendlichen? \nWie gelingt es\, eine wertschätzende Haltung auch unter Stress oder bei Konflikten aufrechtzuerhalten? \nWas hilft uns\, empathisch zu bleiben – auch uns selbst gegenüber? \n  \nNeben kurzen theoretischen Impulsen zu Haltung und Kommunikation stehen Austausch\, Reflexion und Beispiele aus dem Arbeitsalltag im Mittelpunkt. \nReferentin: Marion Frank\, Fachberatung AutismusZentrum Bruchsal \nReferent: Christian Grams\, Fachberatung AutismusZentrum Bruchsal
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SUMMARY:Einen guten Bericht zu schreiben ist kein Hexenwerk
DESCRIPTION:Mindestens einmal im Jahr ist es soweit und ein Bericht steht an. Geht es dir auch so\, dass du viele Fragen im Kopf hast? \nWie formuliere ich wertschätzend und dennoch deutlich den Unterstützungsbedarf? \nWo genau liegt der Unterschied zwischen ressourcenorientiert und defizitorientiert und was bedeutet das für meinen Bericht? \nWas ist der richtige Umfang und was muss ich schreiben bzw. was nicht? \nWie finde ich passende Ziele und worauf muss ich dabei achten? \nMit wem bespreche ich den Bericht? \nWir wollen uns mit diesen Fragen auseinandersetzen und über Übungen und Diskussionen Anregungen und Beispielformulierungen für einen pädagogischen Bericht zusammentragen. \nBringt gerne Beispiele aus eurer persönlichen Erfahrung mit. \nReferentinnen:\nBeate Maier\, Bereichsleitung Heilpädagogische Praxis \nConny Dürr\, Fachberatung AutismusZentrum Bruchsal
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SUMMARY:Spannungsfeld Schulbegleitung – Eine Rolle zwischen allen Stühlen
DESCRIPTION:Für viele Schulbegleitungen entstehen immer wieder Situationen im Berufsalltag\, in welchen sich plötzlich Erschöpfung\, Aufregung oder Hilflosigkeit einstellen. Manchmal entstehen Konflikte mit den unterschiedlichen Beteiligten\, ohne dass man eine Idee hat\, wie es dazu kommen konnte. \nEin guter Weg\, den Auslösern solcher Situationen auf die Spur zu kommen\, kann sein\, sich anzuschauen\, in welchen Rollenmustern und Rollenerwartungen man sich bewegt. \nGerade als Schulbegleitung ist man immer wieder herausgefordert\, sich zu fragen\, welchen eigenen und fremden Erwartungen an die berufliche Rolle man täglich begegnet. \nIn dieser Fortbildung wollen wir uns Zeit nehmen\, diesen Mustern auf die Spur zu kommen\, uns über eigene und fremde Rollenerwartungen auszutauschen und das eigene Verständnis der beruflichen Rolle als Schulbegleitung zu schärfen. \nReferentinnen:\nMonika Koch\, Schulbegleitung AutismusZentrum Bruchsal\nMarion Frank\, Fachberatung AutismusZentrum Bruchsal
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SUMMARY:Autismus und Pubertät 1
DESCRIPTION:Die ohnehin krisenreiche Zeit der Pubertät bringt Eltern und Betreuungspersonen von Jugendlichen aus dem Autismus-Spektrum an ihre Grenzen. Wie kann man in dieser Zeit des Umbruchs mit vielen neurologischen und körperlichen Veränderungen noch auseinanderdividieren\, welches Verhalten autismusbedingt oder „normal“ pubertär ist? Und wie geht man damit adäquat um? Innerhalb dieser zweiteiligen Fortbildung können keine Patentrezepte ausgesprochen werden. Individuelle Lösungsansätze und erfolgreiche Interventionsmöglichkeiten aus der Praxis werden gemeinsam ausgetauscht. \nFolgende Inhalte werden im 1. Teil vermittelt: \n\nBegriffsklärung Pubertät und Autismus\nNeurobiologische- und Verhaltensaspekte\nAutismus und Sexualität\n„Typische“ Krisenherde
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SUMMARY:Autismus und Pubertät 2
DESCRIPTION:Die ohnehin krisenreiche Zeit der Pubertät bringt Eltern und Betreuungspersonen von Jugendlichen aus dem Autismus-Spektrum an ihre Grenzen. Wie kann man in dieser Zeit des Umbruchs mit vielen neurologischen und körperlichen Veränderungen noch auseinanderdividieren\, welches Verhalten autismusbedingt oder „normal“ pubertär ist? Und wie geht man damit adäquat um? Innerhalb dieser zweiteiligen Fortbildung können keine Patentrezepte ausgesprochen werden. Individuelle Lösungsansätze und erfolgreiche Interventionsmöglichkeiten aus der Praxis werden gemeinsam ausgetauscht. \nIm 2. Teil wird folgendes behandelt und diskutiert: \n\nFallbeispiele\nInterventionsmöglichkeiten\nErfahrungsaustausch\n\n 
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SUMMARY:Erste Hilfe für Schulbegleitungen
DESCRIPTION:Für alle\, die mit Kindern zu tun haben\, ist es wichtig zu wissen\, welche Maßnahmen lebensrettend für verletzte oder erkrankte Kinder sind. Mit meinen Notfalltrainings „Kinderleicht“ möchte ich mein Wissen und Erfahrung als Notfallsanitäter und als Vater weitergeben. Durch meine Tätigkeit als Medizinpädagoge erhebe ich für meine Kurse den Anspruch\, nach neusten Leitlinien und wissenschaftlichen Erkenntnissen zu unterrichten.
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SUMMARY:Psychische Begleiterkrankungen bei ASS: Psychische Herausforderungen erkennen und begleiten
DESCRIPTION:Bei Menschen mit Autismus-Diagnose tritt eine erhöhte Komorbidität für psychische Erkrankungen auf. In dieser Fortbildung werden wir uns damit auseinandersetzen\, welche Erkrankungen gehäuft auftreten\, welche Symptome sich zeigen und in welchem Zusammenhang diese zur Autismus-Diagnose stehen können. Außerdem werden wir einen Blick auf therapeutische Unterstützungsmöglichkeiten und die Versorgungslage für diese werfen. \nReferentinnen:\nMichaela Brawanski\, Therapeutin AutismusZentrum Bruchsal\nLinda Streubel\, Therapeutin AutismusZentrum Bruchsal
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SUMMARY:ADHS im Fokus – zwischen Herausforderung und Stärke 1
DESCRIPTION:Ist ADHS wirklich eine Modediagnose? Werden Medikamente nur eingenommen\, um Kinder ruhig zu stellen? Was ist eigentlich der Rebound-Effekt? Und was hat es mit der ADHS-Superkraft auf sich? \nADHS ist mit vielen Vorurteilen behaftet und stellt oft eine große Herausforderung im Schulalltag dar. In dieser Fortbildung steht die Aufklärung über ADHS im Mittelpunkt – dabei werden die oben genannten sowie viele weitere Fragen aufgegriffen und beleuchtet. Besonderer Wert wird auf die Anwendbarkeit in der Praxis gelegt: Ein Methodenkoffer soll nicht nur den Schulalltag erleichtern\, sondern auch hilfreiche Impulse für die Netzwerkarbeit und die Zusammenarbeit mit Eltern bieten. \nFür uns hat sich die Fortbildung dann gelohnt\, wenn Menschen mit ADHS noch besser verstanden werden\, Handlungssicherheit wächst und eine noch gezieltere Unterstützung möglich ist. \nReferentinnen:\nSarah Schönthal\, Therapeutin Heilpädagogische Praxis\nAlina Theiss\, Schulbegleitung
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SUMMARY:ADHS im Fokus – zwischen Herausforderung und Stärke 2
DESCRIPTION:Ist ADHS wirklich eine Modediagnose? Werden Medikamente nur eingenommen\, um Kinder ruhig zu stellen? Was ist eigentlich der Rebound-Effekt? Und was hat es mit der ADHS-Superkraft auf sich? \nADHS ist mit vielen Vorurteilen behaftet und stellt oft eine große Herausforderung im Schulalltag dar. In dieser Fortbildung steht die Aufklärung über ADHS im Mittelpunkt – dabei werden die oben genannten sowie viele weitere Fragen aufgegriffen und beleuchtet. Besonderer Wert wird auf die Anwendbarkeit in der Praxis gelegt: Ein Methodenkoffer soll nicht nur den Schulalltag erleichtern\, sondern auch hilfreiche Impulse für die Netzwerkarbeit und die Zusammenarbeit mit Eltern bieten. \nFür uns hat sich die Fortbildung dann gelohnt\, wenn Menschen mit ADHS noch besser verstanden werden\, Handlungssicherheit wächst und eine noch gezieltere Unterstützung möglich ist. \nReferentinnen:\nSarah Schönthal\, Therapeutin Heilpädagogische Praxis\nAlina Theiss\, Schulbegleitung
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