Mit Hilfe von praktischen Beispielen und Beobachtungskriterien sollen
Möglichkeiten der Entwicklungsunterstützung in Elternhaus, Kindergarten
und Schule aufgezeigt und erarbeitet.
Wir werden uns die theoretischen Grundlagen der Autismus-Spekt-
rum-Störung und die daraus entstehenden Konsequenzen im Schulalltag
genauer betrachten. Gemeinsam erarbeiten wir praktische Ideen, um die
Schüler*innen mit Autismus angemessen zu unterstützen.
Diese Fortbildung richtet sich an alle Schulbegleiter*innen, die Schüler*in-
nen mit unterschiedlichen Diagnosen und Bedarfen begleiten.
Wir werden uns zunächst einen rechtlichen Überblick verschaffen, ...
Begleitung von Jugendlichen mit ASS beim Übergang in den Beruf.
Im Rahmen der Eingliederungshilfe gibt es für Kinder und
Jugendliche mit einer ASS-Diagnose während der Schulzeit viele
Unterstützungsmöglichkeiten wie bspw. Schulbegleitung. Doch was
kommt danach?
In dieser Fortbildung wird der Versuch unternommen, die Perspektive
auf herausforderndes Verhalten zu ändern und es als Signalverhalten zu
verstehen. Die Ursachen ergeben sich oft erst im Kontext. Durch die
„Autismusbrille“ betrachtet ergeben viele aggressive Verhaltensmuster
einen anderen Sinn, was wiederum die Lösungsstrategien verbessern
kann.
In dieser Fortbildung wird der Versuch unternommen, die Perspektive
auf herausforderndes Verhalten zu ändern und es als Signalverhalten zu
verstehen. Die Ursachen ergeben sich oft erst im Kontext. Durch die
„Autismusbrille“ betrachtet ergeben viele aggressive Verhaltensmuster
einen anderen Sinn, was wiederum die Lösungsstrategien verbessern
kann.
Die ohnehin krisenreiche Zeit der Pubertät bringt Eltern und Betreuer/-innen
von Jugendlichen aus dem Autismus-Spektrum an ihre Grenzen.
Die ohnehin krisenreiche Zeit der Pubertät bringt Eltern und Betreuer/-innen von Jugendlichen aus dem Autismus-Spektrum an ihre Grenzen.
Als Schulbegleiter/-innen teilen und begleiten wir eng den Schulalltag des
Kindes oder Jugendlichen mit geistiger Beeinträchtigung.
Manchmal gibt es Verhaltensweisen, die unverständlich ...
Schülernnen und Schüler im Autismusspektrum sind mit höherer
Wahrscheinlichkeit queer als ihre Mitschüler/-innen ohne
Autismusdiagnose. Diese Kombination (Intersektionalität) erfordert von
der Umgebung besonderes Feingefühl und zusätzliches Wissen und kann
daher eine zusätzliche Herausforderung bedeuten.